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走出教室(jiàoshì)和场馆，融入田野(tiányě)和生活，美育会发生(fāshēng)哪些变化？近期，亚洲现场美术馆（南部馆）在四川南部县举办(jǔbàn)的“在这里——从现场到展场”少儿公益美育实践项目，通过自然田野、传统建筑(jiànzhù)、美术馆展厅三重现场，融合亲子参与、艺术创作与文化体验，探索地方美术教育的新方向。

40多组(duōzǔ)亲子组合在西安美术学院与西华师范大学美术学院专业团队指导下，聚焦(jùjiāo)“自由表达与文化连接”，完成了一次跨越(kuàyuè)学科与代际的美育实践。　　

南部县传统川北(chuānběi)院落少儿美育写生现场

细雨(xìyǔ)初歇，田野清新，孩子们和家长一同走进南部县松(sōng)云洞村，以(yǐ)自然为画布，开展共创(gòngchuàng)实践。孩子们在(zài)老师的带领下采集树叶、野花、枝条、泥土等自然材料，在10米长卷上肆意(sìyì)创作。他们捣碎树叶提取天然颜料，以泥土调和色彩，赤足踩上颜料在画布上舞动身体，当泥土、植物和肌肤在画布上交融，艺术便从抽象的课堂跃入真实的现场。

教学现场，老师系统讲授如何拓印树叶纹理、从植物和(hé)石头上(shàng)提取自然肌理，并引导孩子观察植物的色彩、结构与触感。孩子们(men)在自由创作中(zhōng)体验色彩的流动与质感的构成，也加深了对自然与材料关系的认知。学生杨雨微与她的父亲共同完成一幅植物拼贴画，作品呈现出(chéngxiànchū)率真而自由的自然语言。范宁皓和母亲则直接以手脚作画，用身体涂抹、踏印(tàyìn)画布(huàbù)，完成一幅“无工具(gōngjù)”的共同创作。这些作品不仅体现出儿童个体的表达能力，也展现出家庭艺术合作中情感的交融与升华。　　

在青砖黛瓦、木雕(mùdiāo)飞檐的院落里，韩国诚信女子大学亚洲现当代(xiàndāngdài)艺术中心（中方主任）教授何晋渭，携手西安美术学院研究生进行(jìnxíng)现场示范。何晋渭以水彩为媒，讲解如何通过建筑的结构、色彩、质感来表达现实与想象的关系。其示范作品艺术性地回应乡村(xiāngcūn)文化在城市化浪潮中的边缘化现象，引发观众(guānzhòng)思考。

孩子们(men)手持彩铅、马克笔(mǎkèbǐ)等工具在(zài)老师指导下自由写生。有的描绘院墙的沧桑肌理，有的捕捉屋檐下的光影流动，也有孩子创作出“会说话的房子”等幻想之作。活动打破常规(dǎpòchángguī)评判标准，鼓励孩子自由表达，尊重每一份独特的文化(wénhuà)感知。现场氛围感染下，孩子们在嬉戏与观察中，与空间、历史、文化建立情感联系，不少家长也参与(cānyù)其中，与孩子共绘老屋。这场(zhèchǎng)艺术实践不仅是绘画训练，更成为一次与历史、与环境对话的文化体验。　　

少儿美育(měiyù)现场泥塑作品活动主办方供图

孩子们的(de)创作成果最后(zuìhòu)呈现在南部县亚德(yàdé)美术馆。展览以(yǐ)“艺术—地理—生态”的跨学科思维，构建了沉浸式观展体验。展厅内，除了绘画与拼贴作品，还展出了孩子们使用的自然材料样本，摆放有植物盆栽(pénzāi)、树叶标本，并以卫星地图标注活动位置，将教育性与现场感巧妙融合。

展览(zhǎnlǎn)现场，孩子们(men)向观众分享创作故事。一个孩子在父母面前认真地讲述：“这个颜色是我用(wǒyòng)红土调的，我用爸爸的手掌压出这个形状……”

四川大学美术馆馆长熊宇观展后说：“这些作品展现出的创造性与生命感，完全不同于我们日常看到的儿童画，这正是艺术进入现场、教育尊重主体性的结果(jiéguǒ)。”他表示，该(gāi)项目充分体现了地方美育(měiyù)与高等教育的融合方式(fāngshì)，未来应扩大推广。

一位家长在活动期间全程专注作画，其作品亦被选入展览。她在留言中写道：“我原本是陪孩子来的，没想到自己(zìjǐ)也沉浸其中。小时候(xiǎoshíhòu)没画(méihuà)过画，今天我找回了那个喜欢涂鸦的自己。”　　

“在(zài)这里”项目让艺术成为儿童认知自然、理解历史、表达情感、连接家庭(jiātíng)的媒介。其以真实(zhēnshí)场域为课堂(kètáng)，以亲子关系为纽带，促使多方在共同创作中提升艺术素养、深化文化(wénhuà)认知，探索出生活即教育(jiàoyù)、自然即课堂、表达即成长的地方美育路径。在艺术教育从灌输走向共创的趋势下，“在这里”项目在乡村公共文化空间中展开了一次教育实验。

2025年6月(yuè)8日《中国文化报》

《在这里，艺术与生活(shēnghuó)共生》