感知山东记者谈｜从“被定义”到“自定义” 齐鲁青少年书写时代新篇

当2025年夏季高考最后一科收卷铃声响起，山东74万考生陆续走出考场，迎接他们的不仅是(shì)分数与录取(lùqǔ)通知书，更是一场关于“我是谁”“我想成为谁”的终极追问，学子(xuézǐ)们即将完成(wánchéng)从“被考试牵引的被动者”到“主动规划人生的决策者”的角色蜕变。 在山东“3+3”选科模式下，考生需在物理、化学、生物、历史、地理、政治六科中自由组合，这一选择权看似自由，实则暗藏博弈。济宁市(jǐníngshì)一名高三学生的家长坦言(tǎnyán)：“选科时，孩子既要考虑兴趣，又要权衡(quánhéng)专业覆盖面，还要预判未来(wèilái)就业趋势。这种‘多维度考量’背后，是考生从‘被动接受安排(ānpái)’到‘主动规划人生’的思维转变。” 作为儒家文化发源地，不少外地人都以为山东学生“重文轻理”，而在山东某重点高中，30多个班级中仅有4个班级选择了“政(zhèng)史地”，其余班级则普遍选择了“物理+化学”的固定(gùdìng)组合，其中“物化(wùhuà)生”成为最热门的选择，部分学生则选择了“物化政”或“物化地”。这一变化并非个例，这不仅与(yǔ)山东“新旧动能转换”战略下对理工人才的需求(xūqiú)密切相关，更与考生对自我价值的重新定位密不可分，这种“从兴趣到责任”的跨越，标志(biāozhì)着青年一代(qīngniányídài)开始将个人选择与社会(shèhuì)需求深度绑定。 2025年夏季高考，对山东考生而言，不仅是(shì)一场考试，更是一场关于“自我认知”与“未来选择”的(de)(de)觉醒(juéxǐng)之旅。他们从“被选择者”蜕变为“自我定义(dìngyì)者”，从“被动接受安排”转向“主动规划人生”。这种转变的背后，是时代赋予的机遇，也是青年一代的勇气与智慧。 高考后，不少家长表示：“孩子考多考少尽力就行，他是否快乐、是否健康、是否有目标才是最主要的。”家长观念的转变，让(ràng)考生感受到(dào)了更多的理解与(yǔ)包容。更值得关注的是，部分考生开始(kāishǐ)将高考视为“人生体验”而非“终极目标”。 在济宁的(de)运河畔，一名考生在毕业(bìyè)留言墙上写下：“高考不是终点，而是起点。我将带着孔孟之乡的智慧，走向更广阔的天地(tiāndì)。”这句话，或许正是这一代青年的心声。他们以高考为镜(wèijìng)，照见了(le)自己的成长与力量，也照见了未来的无限可能。在这场变革中，他们不仅是参与者，更是创造者——用青春的笔触，书写着属于自己的时代叙事。（文/郝亚松(hǎoyàsōng)）